11. Cách làm bài văn cảm thụ văn học cho học sinh THCS – Học Tốt. Cách làm bài văn cảm thụ văn học cho học sinh THCS – Học Tốt Việc viết quá dài có thể dẫn đến không đủ ý và lan man. Một bài văn cảm nhận thì sẽ có nhiều ý và nhiều đoạn cần phân tích, tuy nhiên, … Cảm nhận đoạn thơ / đoạn văn sau (trong một đoạn văn cụ thể) Điều gì liên quan đến văn biểu cảm và cách làm cho văn biểu cảm đạt hiệu quả cao. Mong mọi người thông cảm, rút ra cho mình bài văn hay, có chiều sâu. Xem thêm: Cách làm xe điều khiển chạy nhanh hơn Trái lại, hai ý kiến cùng làm trông rất nổi bật giá trị của tác phẩm cũng tương tự tư tưởng của Kim lạm qua truyện ngắn này. 3. Kết bài. Khái quát mắng vấn ý kiến đề xuất luận. Cảm thừa nhận truyện vk nhặt của Kim lấn - bài xích mẫu 1 Ngoài Cách làm một bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ. Mời các bạn học sinh còn có thể tham khảo các đề thi học kì 1 lớp 9, đề thi học kì 2 lớp 9 các môn Toán, Văn, Anh, Lý, Địa, Sinh mà chúng tôi đã sưu tầm và chọn lọc. Để làm tốt dạng bài cảm thụ tác phẩm thơ, văn, học sinh chú ý các bước làm như sau: Bước một, cũng là bước xác định đề bài, tổng quan về bài thơ, đoạn văn. Theo đó, học sinh cần: – Đọc kĩ đề, nắm vững yêu cầu của đề bài. – Đọc kĩ đoạn thơ, đoạn văn Fast Money. Làm kiểu bài tập làm văn này học sinh phải chú ý mấy điểm sau- Phát biểu cảm nghĩ thật của mình, nghĩa là những cảm xúc, suy nghĩ nảy sinh trong tâm hồn mình khi thưởng thức các tác phẩm văn nghệ nào đó, chứ không phải cảm nghĩ của người khác mà mình nghe được. Những cảm nghĩ đó một mặt bắt nguồn từ nội dung, hình tượng trong tác phẩm, mặt khác liên quan tới niềm quan tâm suy nghĩ của chính Những cảm nghĩ của người làm bài phải dựa chắc vào nội dung tác phẩm, trên cơ sở hiểu biết về tác phẩm. Vì vậy, bài làm cần dẫn chứng các chi tiết, nhân vật làm cơ sở cho cảm xúc và suy nghĩ của Để thể hiện cảm xúc, tình cảm đối với tác phẩm, người làm bài nên phát huy tưởng tượng, liên tưởng, liên hệ với thực tế thì bài làm mới Bài viết phải có thứ tự, mạch lạc, lời văn phát biểu cảm nghĩ phải vừa chính xác, vừa gợi cảm mới thích làm bài văn phát biểu cảm nghĩ1. Đọc thuộc bài văn hoặc nghiền ngẫm kĩ lưỡng tác phẩm được thưởng thức, từ cảm mà sinh ra Điều kiện tiên quyết để làm bài phát biểu cảm nghĩ là phải thuộc tác phẩm, hiểu tác phẩm trong từng chi tiết. Điều thứ hai là hình thành ấn tượng về tác phẩm ấy. Nếu không thuộc, không hiểu, lại không có ấn tượng, cảm xúc gì về tác phẩm thì làm sao viết ra bài cảm nghĩ được?!- Về cảm, người ta có thể cảm xúc về một vài chi tiết quan trọng, tiêu biểu. Chẳng hạn đọc truyện con Rồng cháu Tiên người ta có thể cảm xúc sâu nhất về cái bọc trăm trứng, và suy nghĩ xoay quanh cái bọc trăm trứng ấy, hoặc cuộc gặp gỡ Rồng Tiên hay lòng thương dân của Long Từ cảm đến nghĩ là một trình tự tự nhiên. Học sinh có thể bộc lộ niềm thích thú, ngạc nhiên về một chi tiết nào đó của tác phẩm, và từ đó mà đưa ra những suy nghĩ của Liên hệ thực tế, hướng cảm nghĩ về với cuộc sốngĐể cho hài văn phát biểu cảm nghĩ tránh được chung chung và có ý nghĩa thiết thực, chân thực, người làm bài nên cho ý liên hệ thực tế. Đây là một việc khó nhất là đối với học sinh lớp 6, kiến thức về đời sống thực tế chưa nhiều, ở đây chỉ nêu ra như một yêu cầu của kiểu bài để mong học sinh chú Vừa thuật vừa phát biểu ý kiến, cảm nghĩĐối vói loại bài này bố cục giản dị nhất là học sinh vừa kể lại các chi tiết, tình tiết, vừa phát biểu cảm nghĩ. Cách làm này là tự nhiên nhất, vừa không bỏ sót các chi tiết đáng chú ý của tác phẩm, vừa kịp thời phát hiểu ý nghĩ của mình. Video liên quan I. Nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích.II. Dàn bài nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích.1. Phân tích các giá trị nội dung, tư Phân tích các giá trị trong nghệ thuật biểu hiện .3. Liên hệ, so sánh, bàn luận mở Đánh giá Các kiểu bài nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích.1. Kiểu bài nghị luận về một nhân vật Kiểu bài nghị luận về một tình huống Kiểu bài so sánh hai nhân vật văn Kiểu bài nghị luận về giá trị nhân đạo của tác phẩm Kiểu bài nghị luận về giá trị hiện thực của tác phẩm Kiểu bài nghị luận về một ý kiến bàn về văn học. Cách làm bài nghị luận phân tích, cảm nhận về một tác phẩm truyện hoặc đoạn trích – Nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích là trình bày những nhận xét, đánh giá của mình về nhân vật, sự kiện, chủ đề, nghệ thuật và tư tưởng của một tác phẩm văn học cụ thể giá trị nội dung, nghệ thuật, tầm ảnh hưởng của tác phẩm – Những nhận xét, đánh giá, bình luận về truyện phải xuất phát từ ý nghĩa của cốt truyện, tính cách, số phận của nhân vật, tư tưởng và nghệ thuật trong tác phẩm được người viết phát hiện và khái quát. – Các nhận xét, đánh giá và bình luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích trong bài nghị luận phải rõ ràng, đúng đắn, có luận cứ xác đáng và lập luận thuyết phục. – Bài nghị luận về tác phẩm truyện cần có bố cục rõ ràng, diễn đạt mạch lạc, lời văn chuẩn xác, trong sáng, gợi cảm. II. Dàn bài nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích. Mở bài – Giới thiệu về tác giả tên tuổi, vị trí trong nền văn học, đặc điểm phong cách sáng tác. – Giới thiệu về tác phẩm hoàn cảnh sáng tác tác phẩm hoặc xuất xứ đoạn trích, nội dung khái quát. – Đánh giá khái quát về tác phẩm đoạn trích tác phẩm tiêu biểu của nhà văn và của nền văn học. Thân bài 1. Phân tích các giá trị nội dung, tư tưởng. – Phân tích các luận điểm chính về nội dung của tác phẩm, có phân tích, chứng minh bằng các luận cứ tiêu biểu và xác thực + Phân tích ý nghĩa nhan đề nếu nhan đề là đặc sắc, chứa đựng nội dung, tư tưởng của tác phẩm, đoạn trích. + Phân tích tình huống truyện và đánh giá nghệ thuật xây dựng tình huống truyện của nhà văn. + Phân tích hình tượng các nhân vật gắn liền với các chi tiết, sự kiện, diễn biến câu chuyện trong tác phẩm. + Phân tích các hình tượng nghệ thuật khác nếu có. 2. Phân tích các giá trị trong nghệ thuật biểu hiện . + Nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình. + Nghệ thuật xây dựng kết cấu truyện tình huống, trật tự các sự kiện, mở đầu hoặc kết thúc. + Nghệ thuật khắc hoạ tâm lý nhân vật. + Đặc sắc về ngôn ngữ, giọng điệu, nghệ thuật trần thuật, lựa chọn vai kể,… 3. Liên hệ, so sánh, bàn luận mở rộng. – Liên hệ, so sánh với các tác phẩm cùng chủ đề. So sánh điểm giống và khác giữa các tác phẩm. 4. Đánh giá chung. – Giá trị nội dung, tư tưởng giá trị hiện thực, giá trị nhân đạo. – Giá trị nghệ thuật mới mẻ, độc đáo. Kết bài – Khẳng định lại giá trị nội dung, nghệ thuật, tư tưởng của tác phẩm và tầm ảnh hưởng tác động của tác phẩm trong nghệ thuật sáng tạo và đời sống văn học. * Lưu ý Việc triển khai các luận điểm, luận cứ, cần thể hiện cảm xúc, ý kiến riêng của người viết. III. Các kiểu bài nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích. 1. Kiểu bài nghị luận về một nhân vật truyện. Mở bài – Giới thiệu tác giả, tác phẩm và nhân vật cần nghị luận. – Nhận xét khái quát về nhân vật. Thân bài 1. Phân tích nội dung, tư tưởng – Trình bày vị trí của nhân vật trong tác phẩm nhân vật chính, chứa đựng nội dung, tư tưởng. – Phân tích lai lịch, ngoại hình nếu có của nhân vật → nhận xét, đánh giá. – Phân tích những phẩm chất nếu có của nhân vật → nhận xét, đánh giá. – Phân tích thân phận, cuộc đời và số phận nếu có của nhân vật → nhận xét, đánh giá. 2. Phân tích, đánh giá nghệ thuật biểu hiện – Nghệ thuật khắc họa nhân vật điển hình, ý nghĩa của hình tượng nhân vật trong tác phẩm. – Nghệ thuật khắc hoạ tâm lý nhân vật. + Nghệ thuật kể chuyện, ngôn ngữ, giọng điệu,… 3. Liên hệ, so sánh, bàn luận mở rộng. – Liên hệ, so sánh với nhân vật trong các tác phẩm cùng chủ đề. – So sánh cách xây dựng nhân vật của nhà văn ở mỗi tác phẩm Kết bài – Đánh giá vẻ đẹp, sức sống của nhân vật trong văn học; tài năng, vị trí của nhà văn. – Tác động của hình tượng nhân cật/tác phẩm trong đời sống hôm nay. Xem thêm Phân tích nhân vật Vũ Nương trong Chuyện người con gái Nam Xương của Nguyễn Dữ. Phân tích hình tượng người anh hùng Quang Trung Nguyễn Huệ 2. Kiểu bài nghị luận về một tình huống truyện. a. Tình huống truyện là gì? – Tình huống truyện có thể hiểu là hoàn cảnh, bối cảnh tạo nên câu chuyện. – Tình huống truyện chỉ ra mối quan hệ đặc biệt giữa nhân vật này với nhân vật khác; giữa hoàn cảnh và môi trường sống với nhân vật. Qua đó nhân vật bộc lộ tình cảm, tính cách hay thân phận góp phần thể hiện sâu sắc tư tưởng của tác giả. b. Các kiểu tình huống truyện thường gặp – Tình huống tâm trạng. – Tình huống hành động. – Tình huống nhận thức. * Lưu ý tình huống truyện giữ vai trò là hạt nhân của tác phẩm truyện ngắn. Nó chính là hoàn cảnh riêng được tạo nên bởi một sự kiện đặc biệt khiến cuộc sống hiện lên rõ nhất và ý nghĩa tư tưởng của tác giả cũng được bộc lộ một cách rõ nét nhất. c. Dàn bài Mở bài – Giới thiệu về tác giả, vị trí văn học của tác giả. có thể nêu phong cách. – Giới thiệu về tác phẩm đánh giá sơ lược về tác phẩm. – Nêu vấn đề cần nghị luận tình huống truyện độc đáo. Thân bài 1. Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác. 2. Phân tích các phương diện cụ thể của tình huống và ý nghĩa của tình huống đó. + Mở đầu, diễn biến và kết thúc. + Ý nghĩa và tác dụng đối với tác phẩm. – Bình luận về giá trị của tình huống làm nên thành công cho tác phẩm như thế nào, giá trị nghệ thuật mà nó mang lại. 3. Liên hệ, so sánh, bàn luận mở rộng. – So sánh, liên hệ cách xây dựng tình huống của tác phẩm truyện khác. 4. Đánh giá nghệ thuật xây dựng tình huống ở mỗi tác phẩm. Kết bài – Đánh giá ý nghĩa vấn đề đối với sự thành công của tác phẩm. – Cảm nhận của bản thân về tình huống đó. Xem thêm Phân tích nghệ thuật xây dựng tình huống truyện độc đáo trong “Chữ người tử tù” của Nguyễn Tuân Suy nghĩ về cách xây dựng tình huống truyện độc đáo, giàu chất thơ trong truyện ngắn “Hai đứa trẻ” của nhà văn Thạch Lam 3. Kiểu bài so sánh hai nhân vật văn học. Mở bài – Giới thiệu 2 tác giả, tác phẩm và nhân vật. – Nêu vấn đề nghị luận điểm giống và khác nhau giữa hai nhân vật. Thân bài 1. Trình bày về đặc điểm nhân vật thứ nhất – Phẩm chất tốt đẹp. – Cuộc đời và số phận. → Đánh giá, nhận xét. 2. Trình bày về đặc điểm nhân vật thứ hai – Phẩm chất tốt đẹp. – Cuộc đời và số phận. → Đánh giá, nhận xét. 3. So sánh hai nhân vật. – Điểm giống nhau – Điểm khác nhau – Lý giải lý do/nguyên nhân khác biệt đó. 4. Bàn luận mở rộng vấn đề. Kết bài – Khẳng định ý nghĩa của hai nhân vật. – Đánh giá tài năng của hai nhà văn và khẳng định vị trí của hai nhân vật trong nền văn học và tác động của tác phẩm trong đời sống hôm nay. Đọc thêm So sánh hình tượng nhân vật Chí Phèo Chí Phèo của Nam Cao và người vợ nhặt Vợ Nhặt của Kim Lân So sánh hình tượng Huấn Cao trong Chữ người tử tù với ông lái đò trong Người lái đò sông Đà 4. Kiểu bài nghị luận về giá trị nhân đạo của tác phẩm truyện. Mở bài – Giới thiệu về tác giả, tác phẩm. – Giới thiệu về giá trị nhân đạo. – Khái quát vấn đề nghị luận. Thân bài 1. Giới thiệu bối cảnh sáng tác. 2. Giải thích khái niệm nhân đạo + Giá trị nhân đạo là một giá trị cơ bản của văn học chân chính, được tạo nên bởi niềm cảm thông sâu sắc với nỗi đau của con người, sự nâng niu trân trọng những nét đẹp trong tâm hồn con người và lòng tin vào khả năng vươn dậy của họ. 3. Phân tích các biểu hiện của giá trị nhân đạo trong tác phẩm + Tố cáo chế độ thống trị đối với con người. + Bênh vực và cảm thông sâu sắc đối với số phận bất hạnh con người. + Trân trọng khát vọng tư do, hạnh phúc và nhân phẩm tốt đẹp con người. + Đồng tình với khát vọng và ước mơ con người. 4. Đánh giá về giá trị nhân đạo của tác phẩm. + Có giá trị thức tỉnh con người. + Mở đầu cho một xu hướng sáng tác hoặc trào lưu văn học. 5. Liên hệ, so sánh, bàn luận mở rộng. Kết bài – Đánh giá ý nghĩa vấn đề đối với sự thành công của tác phẩm. – Cảm nhận của bản thân về vấn đề đó. Đọc thêm Suy nghĩ về nhân vật Thúy Kiều và giá trị nhân đạo của Truyện Kiều. Phân tích giá trị nhân đạo trong truyện ngắn Vợ chồng A Phủ Tô Hoài, Ngữ văn 12 5. Kiểu bài nghị luận về giá trị hiện thực của tác phẩm truyện. Mở bài – Giới thiệu về tác giả, tác phẩm. – Giới thiệu về giá trị hiện thực. – Nêu nhiệm vụ nghị luận. Thân bài 1. Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác. 2. Giải thích khái niệm hiện thực + Khả năng phản ánh trung thành đời sống xã hội một cách khách quan trung thực. + Xem trọng yếu tố hiện thực và lí giải nó bằng cơ sở xã hội lịch sử. – Phân tích các biểu hiện của giá trị hiện thực + Phản ánh một cách trung thực và đầy đủ đời sống xã hội, lịch sử. + Khắc họa đời sống, nội tâm trung thực của con người. + Giá trị hiện thực có sức mạnh tố cáo hay ca ngợi xã hội, chế độ. 3. Đánh giá về giá trị hiện thực của tác phẩm. 4. Đánh giá ngòi bút nghệ thuật của nhà văn. Kết bài – Đánh giá ý nghĩa vấn đề đối với sự thành công của tác phẩm. – Cảm nhận của bản thân về vấn đề đó. Xem thêm Phân tích giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo của truyện ngắn Vợ nhặt của nhà văn Kim Lân Giá trị hiện thực, giá trị nhân đạo và vẻ đẹp thấm mĩ trong truyện ngắn “Hai đứa trẻ” củaThạch Lam. 6. Kiểu bài nghị luận về một ý kiến bàn về văn học. Mở bài – Giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm, nội dung ý kiến, nhận định hướng tới. – Trích dẫn lại ý kiến/nhận định đó. Thân bài 1. Giải thích nội dung, ý nghĩa của ý kiến/nhận định. 2. Chứng minh, làm rõ ý kiến/nhận định bằng các giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm. 3. Đánh giá, nhận xét về ý kiến 4. Liên hệ, so sánh, bàn luận mở rộng. * Triển khai các luận điểm, vận dụng các thao tác phân tích, chứng minh để làm rõ nhận định. Kết hợp so sánh, bàn luận để làm rõ. Kết bài – Khẳng định lại vấn đề, nêu ý nghĩa. Đọc thêm Qua truyện ngắn Chí Phèo, hãy làm sáng tỏ ý kiến “Nghệ thuật không là ánh trăng lừa dối, không nên là ánh trăng lừa dối! Nghệ thuật có thể chỉ là tiếng đau khổ kia, thoát ra từ những kiếp người lầm than” Trăng Sáng – Nam Cao Từ hiểu biết về Truyện Kiều, hãy làm rõ ý kiến “Máu chảy ở đầu ngọn bút, nước mắt thấm ở trên tờ giấy, khiến ai đọc đến cũng thấm thía ngậm ngùi, đau đớn như đứt ruột” Mộng Liên Đường Chủ Nhân Văn biểu cảm là gì? Cách làm văn biểu cảm Chương trình văn học giảng dạy cấp cơ sở, phổ thông có nhiều thể loại văn học như tự sự, miêu tả, nghị luận, thuyết minh, biểu cảm. Hôm nay cùng tìm hiểu văn biểu cảm là gì, các dạng biểu cảm thường gặp và cách làm văn biểu cảm như thế nào để đạt điểm cao. Nội dung bài viết1 Khái niệm văn biểu Văn biểu cảm là gì? Ví dụ văn biểu Đặc điểm văn biểu Các bước làm văn biểu Các dạng văn biểu và cách làm Khái niệm văn biểu cảm Văn biểu cảm là gì? Văn biểu cảm là một thể loại văn học mà ở đó người viết sử dụng các yếu tố tình cảm, cảm xúc để bày tỏ tâm tư, cách nhìn nhận, đánh giá về một sự vật, hiện tượng hay con người trong cuộc sống. Người viết qua đó còn khơi gợi những suy nghĩ, sự đồng cảm với người đọc. Khi viết văn biểu cảm người ta có thể lồng vào một chút yếu tố như tự sự, miêu tả…để làm nổi bật lên sự vật, sự việc, con người được nói đến. Từ đó có cái nhìn rõ hơn, dễ bộc lộ cảm xúc một cách chân thật.. Trong đời sống văn chương thì ngoài các thể loại chính được chú trọng hướng tới bao giờ người nghệ sỹ cũng lồng ghép vào yếu tố của văn biểu cảm nhằm đạt được dụng ý nghệ thuật, bày tỏ tình cảm, cảm xúc đối với nhân vật được nhắc tới. Ví dụ văn biểu cảm + Tuổi thơ tôi gắn liền với những câu chuyện cổ tích của bà mỗi buổi chiều tối bên bếp lửa hồng. Tôi không thể nào quên cái cảm giác ấm áp vào mùa đông năm ấy. Hình ảnh bà chập chờn cứ hiện ra, gương mặt phúc hậu cùng giọng nói ấm áp kể tôi nghe những câu chuyện hay. Giờ đây, sau những năm tháng trưởng thành, tôi không còn được gặp bà nữa. Tôi yêu bà biết bao nhiêu! Bài viết của học sinh – Trong đoạn văn trên yếu tố biểu cảm được thể hiện là tình cảm của người cháu nhớ về người bà đã mất. Trong đó có sử dụng cả yếu tố miêu tả, tự sự để nhắc nhớ về những kỉ niệm đã qua khiến mạch cảm xúc được tự nhiên hơn. + Trong thơ ca “ Nhớ nước, đau lòng con quốc quốc Thương nhà, mỏi miệng cái gia gia Dừng chân đứng lại trời non nước Một mảnh tình riêng ta với ta”. Trích Qua đèo ngang – Bà Huyện Thanh Quan Trong bài thơ là nỗi nhớ thương đau đáu của nhân vật trữ tình về một nhà nước trong quá khứ. Đó còn là nỗi niềm hoài cổ về một chế độ cũ nay đã không còn. Đặc điểm văn biểu cảm Văn biểu cảm có đặc điểm luôn nhất quán một cảm xúc, tình cảm với sự vật, sự việc, con người được đề cập tới trong bài. Tình cảm đó có thể là tình yêu thiên nhiên, Tổ quốc, tình cảm với con người hay sự vật, sự việc, thậm chí có thể bộc lộ sự yêu ghét rõ ràng về chủ thể được nói tới. Đặc điểm của văn biểu cảm thể hiện ở lối biểu cảm trực tiếp như nói ra thành lời, sử dụng ngôn ngữ có tính biểu cảm cao như lời than, tiếng kêu, sử dụng các từ mang sắc thái tình cảm như yêu, ghét, nhớ nhung, thương mến… Ngoài ra thì văn biểu cảm còn có cách bộc lộ cảm xúc một cách gián tiếp. Nghĩa là khi muốn bày tỏ tình cảm của mình đối với chủ thể người ta không trực tiếp nói ra cảm xúc của mình mà gửi gắm vào đó qua những câu chuyện hoặc hành động được miêu tả. Dạng này thì đòi hỏi người viết phải lồng ghép được yếu tố tự sự, miêu tả để mạch cảm xúc tuôn trào, người đọc dễ dàng nhận ra tình cảm được bộc lộ là gì. Lưu ý Trong bài viết văn biểu cảm có thể sử dụng các yếu tố khác tự sự, miêu tả, thuyết minh, nghị luận…. Nhớ chỉ là điểm xuyết để phục vụ cho thể loại chính. Các yếu tố này chỉ là phụ, phương tiện khơi gợi cảm xúc người viết nên khi viết tránh lạm dụng quá nhiều. – Khi làm bài xác định thể loại văn học phải đọc kỹ đoạn văn, bài văn để tìm ra yếu tố chính được thể hiện trong bài, tránh nhầm lẫn, xác định sai. Các bước làm văn biểu cảm Bước 1 Tìm hiểu đề bài Đọc kỹ đề bài, xác định rõ đối tượng được đề cập tới Bước 2 Tìm ý chính Tìm ý cho bài viết gồm các nội dung gì, đi theo trình tự nào. Chỗ nào sử dụng yếu tố biểu cảm trực tiếp và biểu cảm gián tiếp. Lựa chọn các yếu tố khác để hỗ trợ cho thể loại chính lưu ý có nên cho yếu tố tự sự, miêu tả hay không, có thì cho vào đâu để phù hợp Bước 3 Lập dàn bài Từ những ý đã tìm triển khai thành dàn bài hoàn chỉnh có mở bài, thân bài, kết bài Bước 4 Viết bài Tiến hành viết bài theo dàn ý đã lập sẵn, đảm bảo theo đúng mạch cảm xúc đã đề ra. Bước 5 Đọc lại và chỉnh sửa Đọc lại bài và sửa lỗi nếu có. Chú ý các lỗi về dùng từ, diễn đạt… Các dạng văn biểu và cách làm Biểu cảm về người Đây là dạng biểu cảm bày tỏ tình cảm, cảm xúc của người viết về con người. Thường là những tình cảm yêu thương, thương mến hay nỗi nhớ nhung da diết. Các dạng biểu cảm về người như biểu cảm người thân ông, bà, cha mẹ…. Hoặc các loại biểu cảm người bạn, thầy cô… Cách làm Mở bài Giới thiệu khái quát về nhân vật biểu cảm nhắc trong bài, tình cảm đối với nhân vật. Thân bài – Miêu tả sơ qua về nhân vật biểu cảm. Giúp người đọc hình dung rõ về đối tượng được giới thiệu – Bày tỏ tâm tư, tình cảm của mình về nhân vật đó có thể bày tỏ trực tiếp hoặc gián tiếp hoặc cả trực tiếp lẫn gián tiếp – Phần biểu cảm có thể theo trình tự từ miêu tả đến biểu cảm hoặc qua những câu chuyện, kỉ niệm với nhân vật để bày tỏ cảm xúc của mình với nhân vật. Kết bài – Khẳng định lại tình cảm của mình đối với nhân vật – Bày tỏ quan điểm và đánh giá về nhân vật nếu có Biểu cảm về sự vật Đối tượng của biểu cảm về sự vật có thể hình ảnh dòng sông, cây cối, đồ vật, con vật… Qua đó bày tỏ tình cảm, đánh giá của mình về sự vật được nhắc tới. Cách làm Mở bài Giới thiệu khái quát về sự vật được đề cập tới Thân bài – Miêu tả sơ qua về sự vật được miêu tả – Đối với sự vật thường đi theo trình tự từ kể chuyện, miêu tả để bày tỏ cảm xúc của mình đối với nó Kết bài – Khẳng định lại tình cảm của mình đối với sự vật được nhắc tới – Mở rộng vấn đề đánh giá, đưa ra nhận định hoặc kêu gọi sự đồng tình về sự vật. Biểu cảm về một tác phẩm văn học Đây là một dạng khó của thể văn biểu cảm. Trong đó, người viết bày tỏ suy nghĩ, cảm nhận của mình về tác phẩm văn học. Từ đó có những đánh giá, nhận định về nghệ thuật và nội dung mà tác phẩm đề cập tới. Cách làm Mở bài Giới thiệu khái quát về tác phẩm văn học mà mình cảm nhận Thân bài – Giới thiệu khái quát về tác giả, hoàn cảnh sáng tác của tác phẩm để người đọc dễ hình dung về tác phẩm đó. – Phân tích tác phẩm dựa vào nghệ thuật đến nội dung. Từ đó bày tỏ suy nghĩ của mình về tác phẩm đó. – Đánh giá về nghệ thuật chung bao trùm trong toàn bộ tác phẩm. Kết bài – Khẳng định lại cảm nghĩ của mình được nêu ra về tác phẩm – Mở rộng So sánh với các tác phẩm khác cùng đề tài thấy cái hay của tác phẩm mình. Từ đó có đánh giá khách quan về nhận định của mình đối với tác phẩm. Ví dụ một số đề bài Em hãy nêu cảm nhận của mình về tác phẩm “làng” của Kim Lân Em có suy nghĩ gì về bài thơ “Sóng” của Xuân Quỳnh Cảm nhận đoạn thơ/đoạn văn sau Trong một tác phẩm cụ thể Các nội dung liên quan đến văn biểu cảm là gì, cách làm văn biểu cảm kết quả cao. Hi vọng các bạn hiểu, rút ra cho mình để viết bài văn biểu cảm được hay và sâu sắc. Thuật Ngữ - Điệp ngữ là gì? Tác dụng và lấy ví dụ điệp ngữ Câu nghi vấn là gì, tác dụng và lấy ví dụ Truyện cười là gì, phân loại truyện cười Khái niệm tục ngữ là gì, nội dung và nghệ thuật của tục ngữ Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội là gì? Thành ngữ là gì, tác dụng và lấy ví dụ Động từ là gì, cụm động từ là gì ví dụ trong lớp 6 Dạng bài cảm thụ văn học là dạng bài thường hay xuất hiện trong bài kiểm tra và bài thi của học sinh THCS. Dưới đây là những bí kíp để học sinh làm dạng bài cảm thụ này hay và ấn tượng nhất. Viết đủ ý, rõ ràngMột bài văn cảm thụ hay thì trước hết nó phải là bài văn đúng và đủ ý. Đối với Ngữ văn hay Tập làm văn trước nay vẫn bị nhiều người hiểu lầm là muốn học được văn phải có năng khiếu, chỉ cần viết hay là được. Thực chất việc học văn cũng đòi hỏi sự logic, học theo chương trình, có motip học, chỉ khác nhau ở cách xây dựng từ ngữ và cách cảm nhận văn học mà thôi. Cô Nguyễn Thị Thu Trang – Giáo viên môn Ngữ văn tại chia sẻ “Muốn viết một bài văn hay thì trước tiên các bạn phải viết đúng đã, cần đảm bảo đủ bố cục của bài văn, đủ các ý và nội dung thì mới gây được ấn tượng với người đọc, người xem.” Không “viết dài, viết dai, viết dại”Việc viết quá dài có thể dẫn đến không đủ ý và lan man. Một bài văn cảm nhận thì sẽ có nhiều ý và nhiều đoạn cần phân tích, tuy nhiên, dung lượng của mỗi đoạn không nên quá dài. Bởi nếu quá đầu tư vào một đoạn thì có thể dẫn đến trùng ý, hết “văn”,…Tránh viết văn lủng cùng, rời rạcBài văn cảm thụ văn học là dạng bài đòi hỏi học sinh cần có sự thống nhất, mạch lạc. Học sinh không nên diễn đạt quá khô khan cứng nhắc, nhưng cũng không nên viết quá hoa mỹ, văn vở mà không đi vào trọng tâm. Đồng thời, đã là văn “cảm thụ” thì học sinh không nên hành văn quá mô típ hoặc rời rạc, như vậy sẽ không lưu lại dấu ấn trong lòng người bước để làm bài văn cảm thụ văn họcThầy Nguyễn Phi Hùng – Giáo viên môn Ngữ văn tại chia sẻ “ Để làm được một bài văn dạng này, các con cần chỉ ra được nghệ thuật dùng từ, đặt câu, cách sử dụng các phép tu từ, hiệu quả biểu đạt mà các nghệ thuật đó mang lại; chỉ ra được cái hay, cái đẹp của đoạn văn, đoạn thơ. Đặc biệt là các con cần diễn đạt thành văn những cảm nhận của mình, văn phong phù hợp, rành mạch.”Để làm tốt dạng bài cảm thụ tác phẩm thơ, văn, học sinh chú ý các bước làm như sauBước một, cũng là bước xác định đề bài, tổng quan về bài thơ, đoạn văn. Theo đó, học sinh cần– Đọc kĩ đề, nắm vững yêu cầu của đề bài.– Đọc kĩ đoạn thơ, đoạn văn mà đề bài cho, hiểu khái quát nội dung và nghệ hai chính là bước tìm ra các ý chính quan trọng cho bài thơ, đoạn văn theo đề bài, cụ thể, học sinh cần – Xác định rõ nội dung và nghệ thuật.– Tìm ý, tiêu đề nội dung của mỗi ba là bước mà bất cứ một bài Tập làm văn nào cũng cần có, không riêng gì bài cảm thụ văn học, đó là tạo “sườn” cho bài văn hay nói khác đi là lập dàn ý cho cả bài. Ở bước này, học sinh cần– Lập dàn ý cho đoạn văn/ bài văn.– Ở mỗi dấu hiệu nghệ thuật cần nêu rõ tên của biện pháp nghệ thuật, ở hình ảnh nào, tác dụng của biện pháp nghệ thuật ấy với việc biểu đạt nội dung của đoạn văn, đoạn thơ. Học sinh nên nêu cảm nghĩ, liên tưởng, đánh giá. Học sinh cần có một dàn ý cụ thể cho từng bài thơ, đoạn dụ như+ Khi phát hiện phép nhân hóa, cần chỉ rõ sự vật nào được nhân hóa, nhờ từ ngữ nào, qua đó đặc điểm của sự vật được nhân hóa hiện lên như thế nào?+ Trong ẩn dụ, cần xác định được sự vật đang được nói tới trong văn cảnh được dùng để chỉ cho sự vật nào, từ đặc điểm của sự vật đang có mặt, ta tìm ra đặc điểm của sự vật mà người viết muốn nói tới.+ Trong hoán dụ, cần chỉ rõ đâu là hình ảnh hoán dụ, hình ảnh đó dùng để gọi thay cho sự vật, hiện tượng nào, dùng hoán dụ như vậy thì nội dung diễn đạt có gì đáng chú bốn, học sinh viết đoạn văn hoặc bài văn theo yêu cầu của đề bài. Để bài văn cảm thụ được hay và ấn tượng, bài văn cần đáp ứng các nội dung sau– Giới thiệu tác giả, tác phẩm, xuất xứ của đoạn thơ, đoạn văn, trích dẫn lại nếu có thể.– Phân tích các biện pháp tu từ nghệ thuật được sử dụng biện pháp tu từ gì? ở hình ảnh nào? giá trị biểu đạt của các phép tu từ đó?– Chốt lại điểm sáng về nghệ thuật, cái hay, cái đẹp, giá trị nội dung mà nghệ thuật đó đem lại cho cả đoạn viết được một bài văn cảm nhận hay, học sinh cần lưu ý viết dung lượng vừa đủ, đủ ý, rõ ràng, hành văn phù hợp với từng bài thơ, đoạn văn. Đồng thời, cần làm đúng theo các bước để có thể có một bài văn cảm thụ hay, ấn kí học thử MIỄN PHÍ các bài giảng Ngữ văn tại ký chương trình Học Tốt 2020 – 2021 Trang bị kiến thức toàn diện với hệ thống bài giảng bám sát SGK, thay thế việc học thống đề kiểm tra và bài tập tự luyện có ĐÁP ÁN và HƯỚNG DẪN ngũ giáo viên giỏi chuyên môn và giàu kinh nghiệm giảng thêm Hướng Dẫn Cách Viết Kết Luận Cho Bài Báo Cáo Thực Tập Cực Hay Và Ấn TượngGiúp học sinh tăng cơ hội giành điểm 9 – 10 trong các bài thi, bài kiểm tra. Buôn chuyện Thứ tư, 29/8/2007, 1203 GMT+7 Trước hết phải khẳng định là tớ không giỏi Văn tẹo nào cả và thậm chí tớ không yêu môn Văn tẹo nào luôn. Giờ Văn toàn nằm ngủ hoặc thả hồn theo mây. Chỉ đơn giản là tớ thích đọc sách và thích viết. Cho nên tớ cũng không dám "múa rìu qua mắt thợ" với những ai học chuyên Văn, nhà văn, Olympic Văn, học sinh giởi Văn. Đơn thuần, tớ chia sẻ những gì tớ suy nghĩ, tớ thấy, tớ từng áp dụng trong việc "Làm sao để có thể viết văn dễ dàng và có cảm xúc?" hay ít nhất bạn cũng thắc mắc tại sao tớ có thể viết một ngày liền tù tì ba entry dài. Quan trọng nhất đối với tớ là phải suy nghĩ. Hãy tập suy nghĩ và tưởng tượng. Bạn có thể suy nghĩ bất cứ lúc nào mà. Chẳng hạn nhé, nhìn một chiếc lá bạn nghĩ tới gì? Lá cây, ừm đúng rồi đơn giản. Rồi bạn nghĩ xa hơn một tí, khi chiếc lá phải xa cành thì sao. Xa và cao hơn tí nữa, tớ sẽ nghĩ chiếc lá ấy giống như tớ, lớn lên và phải xa rời vòng tay cha mẹ. Suy nghĩ, hãy tập suy nghĩ về một vấn đề nào đó bằng tất cả cảm xúc, kỉ niệm. Tớ trung thành với một ý nghĩ chẳng có sự vật hiện tượng nào vô nghĩa và tầm thường chỉ quan trọng là mình biết nghĩ hay không. Bạn cũng hãy thử suy nghĩ thử xem. Khi rảnh rỗi, nhìn những vật thật bình thường quanh bạn. Tớ suy nghĩ như này, có hai dạng người, một dễ dàng nói ra cảm xúc tình cảm, hai che giấu bên trong. Những người giấu kĩ cảm xúc vào trong hãy thử đọc những dòng viết ngắn gọn, súc tích nhưng tràn đầy tình cảm xem. Dạng còn lại, có vẻ những gì họ viết ra nhẹ nhàng, bình thường hơn, giống như khi họ nói. Với những người giấu kĩ cảm xúc, viết ra có nghĩa là trút bỏ được những suy nghĩ còn ấp ủ và như thế lòng nhẹ nhàng hơn. Vậy, điều thứ hai tớ muốn nói ở đây để viết hay là cảm xúc. Tại sao tớ không đặt cảm xúc lên hàng đầu? Bởi một khi bạn suy nghĩ việc gì, vật gì, tự nhiên cảm xúc sẽ tự tìm đến bạn. Nếu bạn quá gắng gồng cảm xúc, điều đó trở nên vô nghĩa. Điều thứ ba với tớ là đọc. Tớ đọc hàng ngày, đọc sách, đọc trên mạng, đọc và cả ngẫm nghĩ. Có đôi khi tớ quá thích cuốn sách nào đó, tớ đọc nhiều đến nỗi bị ảnh hưởng cách hành văn, rồi tớ làm cho cách đó riêng biệt là của tớ. Việc đọc là việc lí thú nhất trên đời. Bạn đọc báo hàng ngày để ghi nhận những sự kiện đang xảy ra, điều đó có ích vô cùng. Một bài văn, một blog, một bài cảm nhận sống động hơn nếu nó thực tế và làm cho người ta cảm nhận nó không cũ, nó sống cùng thời đại. Bạn đọc sách truyện, văn học để dấy lên những cảm xúc, những yêu thương trong bạn, và có những đồng cảm sẽ khiến bạn thốt lên bằng lời. Điều cuối cùng là tớ không bao giờ để người đọc áp đặt lên tớ. Không quan trọng người đọc là ai, thoải mái mà viết. Phải viết nhiều, có thế mới có thể quen và nảy sinh cảm xúc từ từ. Bất kì cầu thủ nào cũng phải chơi nhiều để quen sân quen bóng, quen giày. Viết văn cũng thế thôi. Và đừng bao giờ suy nghĩ tôi đang phải viết cho dạng người nào đọc, bạn phải phục vụ cho cảm xúc của chính bạn trước tiên. Viết cho người ta đọc dễ làm mòn những cảm xúc trong bạn. Hãy nghĩ và viết cho cảm xúc của chính bạn trước tiên rồi từ từ hòa hợp với việc "viết trình diễn". Vâng, tớ không giỏi Văn tẹo nào, không thích học Văn tí nào, nhưng tớ yêu mỗi ngày được viết, được thoải thích viết lên những cảm xúc. Đó cũng chính là lí do vì sao đến giờ blog của tớ vẫn sống. Từ việc thích đọc báo, rồi tớ thích đọc sách, rồi thích viết, rồi thích ngẫm nghĩ để viết. Nhờ viết ít ra cuộc sống của tớ đã ý nghĩa hơn rất nhiều. Còn bạn? Cho ý kiến với tớ nhé! Vài nét về blogger "Phong độ chỉ là nhất thời. Đẳng cấp mới là vĩnh cửu" - Sói want to fly, yêu bản thân hơn tất cả. Bài đã đăng Quên và nhớ.

cách làm văn cảm nhận